Paulo Reglus Neves Freire był profesorem i filozofem znanym z pracy z dorosłymi analfabetami i promowania krytycznej pedagogiki, teorii i filozofii edukacji. Uważał, że każdy uczeń ma sposób krytycznego myślenia i nie jest jedynie biernym odbiorcą wiedzy lub wykształcenia nauczyciela. Studiował związek między nauczaniem a uczeniem się i poparł, że nauczyciel powinien pomóc uczniom w rozwijaniu wolności myśli, która umożliwi im wykorzystanie ich wiedzy do podjęcia konstruktywnych działań. Freire dorastał w biedzie i głodzie podczas Wielkiego Kryzysu w latach 30. XX wieku, co tłumaczyło jego obawy związane z pomaganiem biednym. Bieda i związane z nią trudności sprawiły, że pozostawał w tyle w rozwoju społecznym, a jego zdolność do nauki została poważnie zmniejszona z powodu ciągłego głodu i niedożywienia. W końcu, kiedy jego nieszczęścia się skończyły i miał okazję szukać dla siebie lepszego życia, zdecydował, że chce przyczynić się do pomocy biednym. Został wychowawcą i zaczął pracować z niepiśmiennymi biednymi. Opracował własne teorie edukacyjne i nauczył setki biednych pracowników do czytania i pisania w ciągu zaledwie 45 dni. Jest autorem książki „Pedagogika uciśnionych”, która jest jednym z podstawowych tekstów krytycznego ruchu pedagogicznego.
Dzieciństwo i wczesne życie
Urodził się w rodzinie z klasy średniej w Recife w Brazylii w 1921 roku. Był jeszcze małym chłopcem, kiedy Wielki Kryzys w 1929 roku ogarnął światową gospodarkę i został popchnięty w życie w biedzie i głodzie.
Jego rodzina przeprowadziła się do tańszego miasta Jaboatao dos Guararapes w 1931 r., A jego ojciec zmarł w 1933 r., Pozostawiając żonę i dzieci, by same sobie radziły. Młody chłopiec był narażony na trudne życie naznaczone biedą i ciągłym głodem. Czynniki te znacznie zmniejszyły jego zdolność uczenia się i skończył o cztery stopnie w tyle.
Doświadczenia z dzieciństwa zaszczepiły w nim empatię dla biednych i mniej szczęśliwych, a on był głęboko zmotywowany do zrobienia czegoś, aby poprawić ich życie.
Stopniowo losy jego rodziny poprawiały się i był w stanie kontynuować studia wyższe w renomowanych instytucjach. Dołączył do School Law na University of Recife w 1943 roku. Studiował także filozofię i psychologię języka.
Kariera
Po ukończeniu szkoły zaczął pracować jako nauczyciel języka portugalskiego. Mimo przyjęcia do adwokatury nigdy nie praktykował prawa.
Został mianowany dyrektorem Departamentu Edukacji i Kultury Służby Społecznej w stanie Pernambuco w 1946 roku. Podczas gdy tutaj pracował z niepiśmiennymi biednymi i rozwinął własną nieortodoksyjną formę teologii wyzwolenia.
Został dyrektorem Wydziału Rozszerzenia Kultury Uniwersytetu Recife w 1961 roku i zaangażował się w projekt edukacyjny mający na celu radzenie sobie z masowym analfabetyzmem w 1962 roku. Dzięki przyjęciu jego teorii 300 pracowników trzciny cukrowej nauczono czytać i pisać w ciągu 45 dni.
Ten początkowy sukces jego teorii skłonił rząd Brazylii do rozszerzenia ruchu na kilka stanów. W latach 1963-64 rząd opracował plan utworzenia 2000 kręgów kulturowych, aby dotrzeć do 2 000 000 analfabetów.
Domniemany plan nie mógł zostać zrealizowany, ponieważ zamach stanu dokonany w 1964 r. Zakończył istniejący reżim, a Freire został uwięziony na 70 dni po zamachu stanu.
Najpierw udał się na krótki okres wygnania do Boliwii, a następnie przeniósł się do Chile, gdzie rozpoczął pracę w Chrześcijańsko-Demokratycznym Ruchu Reformy Rolnej i Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Wyżywienia i Rolnictwa.
W 1967 r. Opublikował swoją pierwszą książkę „Edukacja jako praktyka wolności”, a następnie jej przełomową pracę, „Pedagogika uciśnionych” w 1968 r., Pierwotnie w języku portugalskim. Ta książka stała się bardzo popularna i wkrótce została przetłumaczona na inne języki, takie jak angielski i hiszpański.
W 1969 r. Zaproponowano mu profesurę wizytującą na Uniwersytecie Harvarda.
Został mianowany specjalnym doradcą edukacyjnym Departamentu Edukacji Światowego Kongresu Kościołów w Genewie w Szwajcarii w 1970 roku. W tym czasie doradzał byłym portugalskim koloniom w Afryce w zakresie reform edukacyjnych.
W 1980 r. Został kierownikiem projektu dotyczącego umiejętności czytania i pisania dla dorosłych w Partii Robotniczej w Sao Paulo w Brazylii, zajmując stanowisko do 1986 r.
Główne dzieła
Jego książka „Pedagogika uciśnionych” uważana jest za jeden z podstawowych tekstów pedagogiki krytycznej. Opowiada się za budowaniem nowszego modelu relacji między nauczycielem, uczniem i społeczeństwem. Zaproponował, aby uczeń w relacji nauczyciel-uczeń był traktowany jako współtwórca wiedzy, a nie jako pasywny odbiorca wiedzy.
Nagrody i osiągnięcia
Nagrodę króla Balduina za rozwój międzynarodowy przyznano mu w Belgii w 1980 roku.
Został odznaczony nagrodą UNESCO 1986 za edukację na rzecz pokoju.
W 1992 r. Otrzymał nagrodę Andres Bello Inter-American Prize for Education od Organizacji Stanów Amerykańskich (OAS).
Życie osobiste i dziedzictwo
Poślubił Elzę Maię Costa de Oliveira, nauczycielkę, w 1944 r. Para miała pięcioro dzieci i była szczęśliwym małżeństwem do śmierci Elzy w 1986 r.
Był bardzo załamany po śmierci żony i przez przypadek ponownie nawiązał kontakt ze swoją byłą uczennicą, Marią Araujo. W końcu zakochali się i pobrali.
Zmarł na niewydolność serca w 1997 roku w wieku 75 lat.
Szybkie fakty
Urodziny 19 września 1921 r
Narodowość Brazylijski
Słynny: Cytaty Paulo Freire Philosophers
Zmarł w wieku 75 lat
Znak słońca: Panna
Znany również jako: Paulo Reglus Neves Freire
Urodzony w: Recife, Brazylia
Słynny jako Pedagog i filozof
Rodzina: małżonka / ex-: Elza Freire Zmarła: 2 maja 1997 r. Miejsce śmierci: São Paulo Więcej faktów wykształcenie: Federal University of Pernambuco
